一年一度的中文教學研討會是聖路易斯現代中文學校的傳統節目,意在給平日忙得只聞其聲不見其人的老師們提供一個類似華山論劍切磋武功及共聚一堂交換信息的平臺.本年度的研討會于晚秋十一月三日下午中文課結束後舉行.參與者包括全體中文教師,董事會代表朱一民和張樹芳,校長杜文征和許尤峰,中文教學理事張潔和陸曉源.真是領導重視,群眾合作.
是此會議的主題是隨著中國經濟起飛與地位的提高,中文熱漸成全球化現象,中文教學該如何因應這種機遇與挑戰?具體到聖路易斯現代中文學校本身,學校規模越來越大,學生越來越多,教學要求越來越多元化,我們要如何應對?在兩位校長提綱挈領的發言和陸曉源概述本學年中文教學主要工作後,本次節目的三位主講施然登場.
首先上臺的是自1993年起在本地Soldan International Studies High School 教授中文的虞頻頻老師.虞老師自浙江師大和復旦大學中文系畢業,來美後在聖路易斯大學取得博士學位,專攻教育.她主要介紹今年暑假她參加為期兩天的美國教育部在華盛頓特區主辦中小學中文教學研討會情況.這是美國有史以來最大規模的中文教學研討會,共五百多與會代表,包括各州中小學中文教師,各級中文學校校長和教師,以及其他語種教師.西部幾州的中文教師則在加州落杉磯另有一場盛會.這次會議令日理萬機的教育部長都親自到場講話,強調加強中文教學的迫切性,把中文列為迫切需要的語種,並要從娃娃抓起,從學前班到高中,全面開設中文課,真是夠迫切的.想想也是,中國人民都恨不得孩子還在娘胎裡就會講英文了,美國的孩子卻還視學中文為畏途,只有不到1%的高中生在學中文,如何能應對中國這頭睡醒的雄獅?教育部的官員們能不急嗎?虞老師的介紹聽得大家身為華人的自豪感油然而生.
據虞頻頻老師介紹,教育部長急完以後,會議的主要議題集中在兩大點:一是師資培訓和教學大綱的探討.目前的形勢是全美範圍內中文教師嚴重短缺,培訓中文教師是當務之急.中文教師資格如何審定,比如中英雙語能力,語言學知識和文化知識的程度,教學方法的掌握,制定計劃和編寫教學大綱能力,高科技手段運用能力,比如摒棄傳統的黑板粉筆,改用powerpoint電化教學以及運用多媒體功能...等等條例尚在熱烈討論修訂中.會議另一大議題是中文教學方法交流:如何化難為易,化枯燥為有趣.美國孩子是不會像我們當年求學一樣,先生在臺上搖頭晃腦地講,學生在臺下昏頭脹腦地聽,沒有一點毅力根本堅持不下來.中文教學的生動趣味性顯得比任何時候都重要.有老師介紹把美國青少年喜聞樂見的說唱表演(Rap)運用到中文教學上,可謂以夷制夷;也有老師的上課形式是講故事,唱歌,畫地圖,啞劇表演等等,不一而足.總之怎麼吸引學生怎麼來.在這方面,美國老師運用得得心應手,對在完全不同的學習環境中長大的外籍老師而言,卻是個不小的挑戰.看來要把老祖宗"寓教于樂"的古訓落實到海外中文教學上,並且使之本土化,真是還有很長的路要走.有心想轉換工作軌道的或對這次美國教育部在華盛頓特區主辦中小學中文教學研討會有興趣的朋友,可上教育部網站作進一步了解.網址為www.ed.gov/teacherinitiative
虞頻頻老師介紹完後,張潔理事用生動活潑的語言談到對現代中文學校非華裔學生和領養兒童進行中文教學的設想.華裔孩子學中文都已經夠一個頭兩個大的了,這些非華裔學生就加倍難.他們最大的問題是家裡沒有說中文的語言環境,光靠每週兩節中文課,恐怕一年下來,他們說簡單中文時舌頭還在嘴裡忙得團團轉.就此張潔提出了不少點子,比如在中文學校設立"中文角",就像當年上大學時的"英語角"一樣,逮住老外就開練.可以發動來探親的老人們發揮余熱,跟這些非華裔學生練口語,糾正發音,幫忙做簡單的作業,看中文電影,做游戲等等.
最後上場的是張丹纓老師.她參與今年中文學校舉辦的第一屆中文夏令營教學,自詡為"第一個吃螃蟹的人",吃出不少心得和感悟,同時還有兩個大看板展示中文夏令營中孩子們快樂學中文的成果.其中有15個孩子是被領養兒童和非華裔學生,他們剛來時一句中文都不會說,慢慢學中文由被動到主動,每天喜孜孜上夏令營.到夏令營結束時,這些孩子已會唱幾十首中文兒歌,聽得父母們笑逐顏開.後續效應是這些以前從來沒學過中文的孩子這學期都自動自覺上中文學校來了.最可觀的一家不僅孩子來了,連家長都當上了老學生.這種種現象確實令人歡欣鼓舞,也令大家認識到:海外中文教學就像萬里長征剛走完第一步,革命尚未成功,同志仍需努力.
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