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Issue: 1212 Date: 11/14/2013
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聖路易斯現代中文學校2013中文教師研討會
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2013年10月27日，聖路易斯現代中文學校舉辦了一年一度的中文教師研討會。研討會由校長劉申主持，由一年級（馬立平教材）的張盛老師和六年級的林潔老師主講，二十多位中文教師參加了本次大會。
首先張盛老師以“因材施教，因人施教”這一個最普通但最不易，最有效卻最辛苦的教學方式為切入點，首先介紹了她如何從準備教材、教具，制定教學計劃、進度，到完成課堂教學內容，再到如何與家長聯系、溝通，幫助孩子們完成家庭作業，通過這一系列的教學過程，來完成教學任務。聖路易斯現代中文學校采用馬立平的中文教材的時間不長，有經驗的老師不多，能借鑒的經驗就更少。看過這個教材的老師都知道，這個教材看似簡單，但對缺乏中文背景的小孩子，要理解卻不容易。為了讓小孩子們能開心快樂，輕松地學中文，張盛老師花了大量的時間研究教材，抓住教材的核心部分。利用網絡資源，針對小孩子的特點，準備教具。利用小朋友喜歡的兒歌，手勢，順口溜等教學形式，讓小朋友在玩樂中輕松獲得知識，並利用圖片和英文單詞鋪助解析，加深孩子們的理解。最有趣的是，張盛老師不僅教孩子們學中文，還培養了不少的“助教”。因為一些領養了中國孩子的美國家庭，他們希望孩子從小學中文，張盛老師就讓家長跟孩子們坐著教室一起學，這些家長不僅自己學到了中文，課後還能幫助他們的孩子完成家庭作業。張盛老師在馬立平教材的教學經驗方面為我們其他老師，特別是新老師提供了不可多得的經驗。
接下來主講的是聖路易斯現代中文學校最著名老師之一的六年級的林潔老師。林潔老師是一位資歷很深，教學經驗非常豐富的老師，也是聖路易斯現代中文學校元老級老教師（雖然年齡不大），她在老師中的威望很高，所有與會老師都很迫切期待能夠聽到她與大家的經驗分享。她主要在三方面和老師們分享了她的教學經驗：一、制定大綱，安排進度。在這部分，她很詳細地介紹她如何制定教學大綱，從大到每一課的教學計劃，每一次的考試成績占總成績的比重，小到每一節課時間的分配，每一項考試內容的評分，都非常清晰明了，有了這樣的一個教學大綱，不僅老師可以掌握教學進度，對學生的學習也有衡量、監督和檢查的標準，更有利於家長了解孩子的學習進程。二、與學生的互動。鼓勵發言，積極的帶動不積極。任何事情都嚴格按照教學大綱，對事不對人。“嚴”但不缺活潑，課堂活躍但不能無序。根據不同學生的特點，用適合他們的方式，確保每個學生都能理解並消化學習內容。三、與家長互動。通過電話、E-mail的形式與家長聯系，教學大綱及時發給家長，每個Event之前都要提前提醒家長，與家長多溝通，特別是對那些特別聰明但又特別調皮的孩子以及ADHA等特殊孩子，要要求家長參與、配合，必要時要要求家長協助孩子的課堂活動。
老師們就他們在中文教學遇到的問題，以及課程和方法的設計、挖掘和拓展展開思考和討論，大家踴躍發言。由於會議是利用中午，上課前一個小時時間，所以學校還為老師們準備了簡單的午餐，大家邊吃邊聊，現場氣氛十分活躍，本次教師研討會在規模和水平都超過往屆，與會老師們紛紛贊許聖路易斯現代中文學校為中文教師的專業交流提供這個良好平臺，大家都期待明年大會再度舉辦。
聖路易斯現代中文學校 車濟鳳 報導
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