（學生家長 朱曉笑）現代中文學校提示﹕
羅雲舒同學在美國出生﹐有一個7歲的妹妹﹐這種學中文的背景和大多數到中文學校上課的孩子非常相似。所不同的是﹐她來我校之前只在外州上過半年的中文學校﹐上學期開始來我校上學﹐就直接進了程度最高的班（SAT II /中文提高班 ）。該班絕大多數同學都是高中生﹐而她只有11歲。儘管如此﹐每次SAT II 中文模擬考試﹐她的成績都在最優秀之列。我們覺得﹐她學中文的經歷會對很多家長有所啟示﹐故請羅雲舒的母親寫了這篇很值得參考的文章。我校老師們每星期真正用于中文教學的時間絕不會超過90分鐘﹐而語言又是一種需要不斷練習的知識。因此﹐可以不誇張地說﹐家長的督促和配合是學好中文的關鍵。
我們的女兒羅雲舒六歲左右開始學習中文。一開始﹐我先嘗試教她學習漢語拼音﹐用的是浙江省小學語文教材。後來﹐大約半年以後也嘗試送她到當地(INDIANA)的中文學校﹐可孩子上了幾次後﹐回家抱怨教得進度很慢﹐老在重複一些舊內容﹐再加上大多數孩子之間的交流習慣性用英文﹐她說不喜歡去﹐覺得浪費時間﹐於是我們最後決定留在家裡由我這個媽媽充當家庭中文老師。
當時我和她父親都覺得學好中文非常重要。作為一個海外的中國人﹐認同祖先文化是對孩子自身價值和自信心的培養﹔而且從長遠的發展眼光看﹐一個正在崛起的民族的文字和語言自有它不可忽略的價值。所以從認知的高度﹐家裡經常和孩子討論這個問題。爸爸經常從美國的主流雜誌找一些介紹中國發展的文章給女兒讀﹐讓孩子自己慢慢認識到學習中文的重要性。作為母親的我﹐則利用一些機會經常地談談中國古代的燦爛的歷史和文化。例如在看中文電視和書籍時﹐向她展示一些中國深厚的文化傳承﹐比如精美的宮宇,瓷器,傢具和一些藝術品。暑假回國也帶她遊歷大江南北﹐足跡從北京故宮到泰山孔廟以及現代化的上海。所以雖然我們的女兒成長在美國﹐身為少數族裔﹐從來都是抬著頭做人﹐以華裔為傲﹐整個人充滿了自信心。
為了小孩學好中文﹐我們在家基本不說英文﹐並時時提醒小孩用中文交談﹐這在我家已成了習慣。而且我們覺得用有口音的英文和孩子交談也不是很明智的選擇。
自己在家學習中文是當時無奈的選擇﹐但既然已決定就不能輕易放棄。所以當時粗略地也做了些計劃。教材採用了浙江省小學語文教材﹐我通讀了一下﹐覺得﹐除了個別內容政治性太強外﹐大多數文章編排合理﹐新字重複率高﹐語言文字豐富﹐一冊涵蓋了不少內容。
學習語言貴在堅持﹐就象當時我們學英文一樣。三天打魚﹐兩天晒網是不行的。所以我們讓她基本堅持每天學中文或一星期至少學四到五次。沒時間的時候哪怕念十分鐘也好﹐經常利用一些零碎時間學一點﹐寫一點﹐並訂好一個進程計劃﹐比如說每星期學兩篇新課文﹐內容包括﹕練習新字的讀音和寫法﹐流利地大聲朗讀課文﹐做作業—— 組詞﹐造句﹐解釋詞語（這是我根據課文內容自己編排的）, 並進行單元測試﹐這樣慢慢地經過幾年堅持﹐雲舒已經學了十冊中文課本﹐她的中文學習進步很快﹐回國時沒有人能聽得出她是從美國回來的孩子。
另外﹐因為平時學習和課外活動忙碌﹐所以兩個假期﹐特別是漫長的暑假﹐是她學習中文的好時光。我們經常會在假期裡給她增加一些教材和練習﹐以加強中文閱讀和寫作能力。
一路走來﹐四五個年頭﹐雖然不能說十全十美﹐但總的來說還是有一定的收穫的。
中文學習﹐在家不講英文﹐並沒有削弱雲舒英文學習及在校學習能力﹐相反﹐她有很強的英文寫作能力﹐所寫的文章從小學開始經常被老師在課堂上作為範文來念﹐同時她多年來也是個全A學生。現在雲舒對中文學習已經培養起濃厚興趣﹐她說希望能學點書法﹐並有能力讀點古典名著﹐如 <<紅樓夢>>等。這是我們最感欣慰的。
來到聖路易斯﹐這裡有更好的中文學校和中文學習環境﹐在眾多優秀中文老師的引導下﹐我們希望她的中文學習能上一個更高的台階。
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