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Issue: 1071 Date: 3/3/2011
蔣若莘(Amy): 不同的教育特點，不一樣的學習生活
昨天，又有人問起我到聖路易斯已經多久了，我一開始差點脫口而出一個月，後來一算發現已經6個多星期了。時光匆匆地，伶伶俐俐地從我身旁，手邊蹦蹦跳跳地過去了，卻像屋簷上的貓，步子輕快不帶一點風聲。也許是生活太安逸，太平和，也許是這城市裏空氣本身就帶著幾分令人安定而悠閑的氣氛，我的日子在一個個勤奮的工作日和周末中輪回流轉去了。 而我在美國的生活就是不斷地發現差異與融合參與中不斷地在充實和昇華了。作為學生，平時接觸到最多，最有感觸的就是高中教育上的不同了。
最突出的差異就在於課堂了。一個多月前，我還在南外的課堂上認真地抄大段的筆記，聆聽老師狂轟亂炸似的知識點。僅僅40分鐘的課堂，精神卻得時刻緊繃，稍稍走神，又一個解題方法溜了過去。而這裏的課堂安排大多比較寬松，大部分都是老師重點進行解釋，和同學們的討論。而這裏知識點的記憶主要自己回去晚上看書，做預習筆記，老師有時會用不同形式抽查大家的預習情況。
課堂的側重點不同，自然決定了老師佈置作業的特點也不同。中國的作業大多也題目為主，同學們天天從課堂張緊的琴弦上走下了，就得轉身跳入題海之中。各種偏難怪題層出不窮，方法往往都極其神奇，而且應用範圍極小。但為了這小小的概率，同學們也得冒著頭痛的危險死記硬背下來。這裏的題目量少，變換也少，老師的作業除了預習作業外，多為一些額外幫助理解的文章資料。例如上相對論，有一次作業便是關於愛因斯坦生平的文章閱讀。
在SLUH，我最喜歡的課程便是英語和數學了。
英語應該拿來和我們的語文類比，最大的就在教材了。SLUH的英語教材是文學名著，有奧德賽這樣恢弘的詩篇，有羅密歐與朱麗葉這樣淒美的悲劇，還有哈克貝利歷險記這樣情節有趣卻引人深思的小說。課堂上，同學們就前天看的內容進行演講並展開討論。老師會很認真地聆聽每一個同學的發言，並往往加入幾句畫龍點睛般的透徹點評，引導同學們進一步的思考。課堂上的學術氣氛很濃，討論的話題大多是各種社會現象和各種書中出現的心理，同學們都很嚴肅地對待，積極地參與，讓我每一次走出英語課堂都覺得自己對書中理解又進了一層，又收獲了許多寶貴的東西。
在來之前，總是聽到有人說美國高中生數學普遍不好，學得很淺，高三的理科難度頂多比得上我們初三的競賽難度。然而，我卻覺得這兒並非是不重視數學，而是講得細，講的方法和側重點不同而導致。比如他們現在雖然才講到相似形，但是他們每個專題學的東西卻還是很深的。比如在三角形的專題裏，他們有學到梅涅勞斯定理，賽瓦定理，角平分線定理之類的競賽內容。打一個不一定恰當的比方吧，如果中國學生的學習是鋪路式的學習，那這兒的就是打樁式的學習了。在國內，很多同學不光平時在學校裏上數學，還自己學習競賽的內容，就好比學校的學習就是先鋪了一層地基，自己課外的鑽研就像往上加鋪一層層瀝青一樣。這兒雖慢，我們已經鋪了10公里了，他們似乎才走了2公里。但他們打的卻是兩公里的樁子，深度絕不遜於我們。他們還多借助於畫圖工具，對於各方面數學技能都需要掌握。這兩種學習方式可謂是各有千秋，都是很有效的方法。在這裏，數學並不是一項極其強調的科目，數學並不是影響昇學至關重要的一項。昇學路徑的多樣化，比如體育，文藝等等特長，讓他們更有自由的空間去尋求自己的興趣。真正對數學有天賦感興趣的人終究會脫穎而出，最後個人的高度就並非是由學校教育決定的了。
不同的地區，都會有不同的教育特點。每個人也有自己適應的方法，似乎我們不能自己選擇，但我相信積極地去適應，發揮每種方式的長處，就能融入各種學習環境中，使學習更加多元化，更高效。
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