6. 我的湖南師大第一堂課，正式展開了

終於要開學了。在這兒上課、分享示範西方教學方法及教育經驗是我到湖南師
範大學的主要目的之一。這學期我將教數學、英文、及中美文化分享演講，當我於
開學前拿到課表，我才知道我班上將會有將近九十個學生，我得絞盡腦汁想些新方
法，以吸引班上學生的注意力，又不至於落入所謂「講說式」的傳統上課模式。

開學前，我參加了數學系的系務會議。天哪！如果你聽不懂另一種語言，你可
以想像坐在那個會議廳裡有多乏味。我搞不清楚狀況地耗在那裡，直到我聽到「聖
路易」及「瑪格麗特·強森」，不需要一個語言天才，也猜得到他們正在介紹我，
我站了起來，向大家點頭照面。會議後，我注意到在我後面有個女士，手裡拿著許
多百元大鈔，然後我又看到其他教職員不約而同地將錢塞入他們的口袋，於是，我
詢問了坐在我旁邊的人，那到底是怎麼一回事。她告訴我，每個參加系務會議的人，
只要簽了到，就可以領兩百元。我當然不放過這個機會啦！簽了我的名字，也拿了
兩百元「出席會議車馬費」。雖然這兩百元是人民幣，換算成美金也沒值多少錢，
但只要想想，當天晚上我和其他兩個系上老師大飽朵頤後也只花了我十八元人民
幣、四星級旅館一晚也不過一百五十元人民幣，你就可以想像，這兩百元其實是很
有用的。

當我正式開學上課後，九十個學生坐在教室裡，希望從我身上學到美國的教育
體系及教學經驗。我使用PowerPoint做輔助教材，當我到達我的授課教室時，教室
是鎖著的，辦公室裡有個職員，一些早到的學生，幫我叫了他過來，我解釋我的身
份後，他讓我們進了教室。我沒有筆記型電腦，所以得教他如何協助我播放我存在
PowerPoint裡的資料。到中國來這幾天，我的「肢體語言」也愈臻熟練，我雖然讓
他瞭解我要的東西，但也製造了不少笑料。

學生們陸陸續續進了教室，突然，那個職員衝向他們，大聲嚷嚷了一些我聽不
懂的東西，我只見他把學生們都趕出了教室，我愣在講台上，搞不清楚發生了什麼
事。後來，我才瞭解，原來學生們必須在教室外面套上塑膠鞋套後，才可以進教室
來。我想，大概是因為這間教室才剛全新裝潢，鋪上了全新地毯，所以大家得穿鞋
套以保護地毯吧！

上課鐘響後，一個人進來做了課堂介紹，也介紹了我。我的第一堂課就正式展
開了。當然，第一節課，我做了自我介紹，介紹了聖路易森林公園社區學院、及兩
校交換計畫。一堂課下來，我發現學生們的英文程度非常不一致，我不知道他們倒
底聽懂了多少，學生們坐在台下也沒有反應，我試著把我講話速度放慢，但我相信，
可能對某些學生而言，還是太快而無法聽懂我的英文。課後，一些學生向我反映，
我講話的速度對他們來說，還不算太快，但他們沒有辦法同時聽課和做筆記。因此，
我決定日後上課，將準備一些大綱摘要給學生們，以幫助他們更容易瞭解上課內容。

開學了兩個星期後，我越來越擔心我數學課班上的學生。在我數學課班上的學
生，英文程度顯然較我英文課的學生要差很多，我後來發現，這個班上許多學生，
直到上課第一天才知道這門課是以英文教學，我的驚訝程度大概不輸於他們！

我在前兩週的課堂上，回答了許多他們寫在紙上的問題，他們對美國的數學課
程、教育制度，以及社會文化都很感興趣，當我開始深入數學系的正式課程後，才
發覺，學生們的英文程度有限，在瞭解日常對話上已經很吃力了，對於許多數學專
有名詞更是一問三不知。我回去後，花了許多小時整理了十四頁的專有名詞，於下
一次的課堂上發給學生，我同時給了他們作業，要求他們回去把這些專有名詞查出
來，然後把問題帶回課堂上，我再幫助他們瞭解這些專有名詞以及解釋其定義。

    後來，數學系主任向我表示，他原本期望學生的英文程度應該比我現在遭遇的
要好很多，他很遺憾現實比期望的要差一些，但他也說得極為懇切，由於我到他們
系上的交換教學，全系師生也體會到他們極需要加強本身的英文能力。系主任還說，
才幾週下來，他已經聽到學生們對我的好評，這讓我感到特別高興，畢竟我的用心，
學生們都感受到了。