南京週記(12) 大家一起來玩吧!  

        空氣中充滿了初夏般溫煦而萌動的意味，一地地梨樹的落英，一樹樹活躍
的深綠，高速2公路邊漫山遍野盡是舒展層疊的綠意，家家戶戶都開始修剪盡情生長
的草坪，到處可以感受到新草的氣味。
 
        第四個學季開始了，新的事物也在不少課程中出現。在半個學期的炭條
畫訓練之後，我們在藝術課上開始了首個鉛筆畫的創作。攝影師給每個人照了相，
接著大家就開始設計自己的變形肖像—有的把它設計成一個蜂窩，有的用的是Puzzle拼
圖，甚至於風卷落葉破碎的玻璃，交叉的空間—總之除了正常的臉外，可謂應有盡
有。當然，這時我就不像舞會中那樣「拘謹」了，甚至還被認為頗為『前衛』—四條
四帶塑造了兩個變形的『基因』，我的臉便順著絲帶衍生，兩片眼鏡卻獨立出來，
成為軌道背景上的兩顆行星。面對這一切五花八門的設計，Ms.Bughiz總是充分地加
以鼓勵。Ms. Bugniz一頭優美的黑色卷發，一雙深邃的眼鏡，總是充滿愛憫的微笑，
是我見過的最富有藝術家氣質的人。

        在Ms. Bugniz的教室裡，處處是藝術的氣息，一堆堆的書籍，一籃籃五彩
繽紛的模型，但更重要的是一雙雙發現藝術的眼鏡。Ms. Bugniz說，素描不但是一
種必要的教育技巧，也是一種享受，一種激情。細細地用自己的方式重塑光和影，
的確讓人用一種新的眼光來看待週圍的世界，一道皺折，一絲光線，都在藝術室的
氣氛裡呈現出一種內在的，完整的美感。Ms. Bugniz對我們說：『來到教室，先靜
下心來，再把光線、陰影和形狀自由靈活地運用起來……』在這間零亂而平凡的教
室裡，有一種隔離於一切喧譁後的堅實與獨立，它給人一種能夠沉浸，能夠放鬆 的愉悅感。

        當我們還在練習炭筆素描時，大家便會拉上窗帘，只留下幾盞燈照著實物，
而Ms. Bugniz便開始放各式各樣的音樂，從爵士，到古典，當然，這學期她又多了
一項中國民樂的選擇。

        每天去上藝術課便是一種精神上的鬆弛與享受，何況Ms. Bugnis還會時不
時帶一籃餅乾讓我們分享。不過餅乾可並不是容易得到的，一次我們從果仁餅乾，
猜到斑點花狗，再猜到︽101真狗︾—終於在101號書櫃中發現了誘人的食物。猜到
迷藏地點的是Dave，於是Ms. Bugniz宣佈餅乾屬於Dave，不過好心的Dave自然禁不
住我們的『哀求』，大家終於『分享』了Ms. Bugnil的甜美餅乾可謂皆大歡喜。

        對於壓力大得多的不少南京學生，一坐下45分鐘來描繪幾平方厘米多大小
的陰影似乎只是奢望，但南外的藝術課卻有另外一種獨特而緊張的性格。每節課的
主講不是老師。而是同學，不論是『現代工業設計』還是『歐洲教堂建築』，都被
作成Power Point等等組建對全班同學進行演示。這一傳統已經小有名氣，有一位學
長曾經面對許多專家學者演講了一個小時的「人物畫」，一位藝術學院的教授聽後感
嘆—『我願意現在就收他作我的研究生！』

        在南外，走上講台早已並不是什麼新鮮事了，每一節英語課，語文課，政
治課，地理課，等等，都有專門的『值日演講』時間。而許許多多以學生為主的活
動；早已在很多南京學校十分普及。我的小學北京東路小學數年之前就建立了由小
學生們自己編稿，主持，採訪等等的定期播出的「娃娃電視臺」，而北小的校旗校歌
甚至也是從本校學生的投稿中選出的。在許多中國的報紙與雜誌上都有許許多多關
於美國的素質教育，愉快教育的報告。無論是幾何課上漫天飛揚的著紙，還是Ms. 
Bugniz的教室，都有著名不虛傳的教育於游樂的氛圍。

        『Play With It』，『Have Fun』這些隨時隨地都能聽到的詞組，或許正
是這些活躍、歡快的青少年精神的一部份。雖然這些也有消極的一面，但是我還是
想說，儘管有更大的壓力，有濃縮的責任，我們在這一切『培養能力』『競爭優勢』
的口號裡其實也可以玩樂一下，也可以盡情地歡笑—我在聖路易大學高中常常被感
動的一點，便是從九一一中走出的美國人民用他們的體育，他們的微笑，他們從新
發現生活的激情建築了他們真正的堡壘。相信有一天，我們可以這樣說:我們在玩樂
游戲中完成了幾代人才能完成的飛躍，面對所有的困難與壓力，大家用輕鬆玩樂的心
情完成達到了使命。